LAB-dag van start!

Op 18 juni 2019 kwamen 16 leerlingen van 3 verschillende scholen bijeen in de architectuur studio van het KAF in Almere. In de leeftijd van 12 tot 14 jaar (leerjaar 1 t/m 3).

7 leerlingen van SGL uit Lelystad kwamen met hun begeleiders Jantien en Jeltry met de trein. Dat alleen al was een leuk tripje ;-). De 5 leerlingen van het OPDC uit Almere kwamen zelfstandig met de fiets naar KAF. Hun begeleiders Allard en Kim wachtten hen op. De 4 leerlingen van het Ichthus College uit Dronten kwamen met begeleidster Mireille met de (op het laatste moment nog gehuurde) auto. De reis en onderlinge kennismaking was al bijzonder: niet alle leerlingen van dezelfde school kenden elkaar.

Voorzichtig tastten ze de nieuwe omgeving af: wat gaan we hier doen? Wie zijn er nog meer? Ze werden direct op hun gemak gesteld door organisator Sabina Kok (Bureau Bijzondere Projecten): dat gaat snel als er een broodje kroket als lunch wordt beloofd ;-).

Voor de meeste leerlingen betekende het dat ze geen toets hoefden te maken vandaag, die mogen ze later inhalen. Maar Sharon Stellaard, gespreksleidster van de dag, bracht ze direct naar de realiteit. “Dit is geen speeldagje: jullie zijn nodig voor wetenschappelijk onderzoek! Ik ben dankbaar dat jullie hier willen en kunnen zijn.

De leerlingen maakten kennis met de lego door eerst een toren te bouwen en vervolgens hun ideale mentor. Ze vertelden elkaar wat ze hadden gebouwd. Met als resultaat dat de leerlingen allemaal waren geslaagd voor hun eerste opdracht!

Na de ochtendpauze begon het echte werk: iedere leerling bouwde zijn/haar eigen model van de huidige situatie rondom de vraag “Wanneer je op school ergens mee zit, welke hulp is er dan aanwezig en beschikbaar voor jou? Hoe ziet deze hulp eruit? En ben je hier ook mee geholpen?“. De afzonderlijke modellen werden met elkaar in verband gebracht.

De lunch was voorzien om 12:15 uur, maar de leerlingen waren zo voortvarend bezig dat we al om 12 uur konden lunchen!

Na de lunch toonde filmmaker en psychomotorisch therapeut Erik Jumilet (erik@connecting-content.nl) de oogst van de ochtend op film.

Opvallend was de belangrijke rol van ouders voor deze kinderen. In bijna elk model en dus elk verhaal werd de moeder als eerste zichtbaar en genoemd. Maar ook vrienden en de leraar zijn erg belangrijk op de momenten dat de kinderen ergens mee zitten.

Prachtig was dat door het gebruik van lego materiaal de (toch veelal kwetsbare) verhalen verteld konden worden. Pestkoppen werden in de modellen als haaien uitgebeeld. De schildpad werd gebruikt als metafoor voor het schooljaar dat soms zo traag is.

Jantien Gerdes, als onderzoekster aanwezig, benadrukte het belang van deze verhalen voor haar onderzoek. Zij wil graag weten hoe we het zo prettig mogelijk kunnen maken voor jullie op school. “We doen daarin ons best, maar we horen nu van jullie dat dit beter kan. En dat is het uiteindelijke doel van mijn promotie onderzoek en van deze Academische werkplaats. Na vandaag sluit ik me op (met zakken snoep) om nogmaals goed naar al jullie verhalen te luisteren, ze te vergelijken met elkaar en te verwerken in mijn analytisch raamwerk en proefschrift.”

In de volgende en laatste stap gebruikten leerlingen hun fantasie: hoe ziet de gewenste situatie er voor jou uit? “Meer naar buiten, de natuur in, energie eruit kunnen rennen.” en “Die vriend die ik nodig heb wil ik naast me hebben in de klas, het hele jaar door en niet slechts 6 weken“. De lego bood de veiligheid om ‘out of the box’ te denken. En verrassend (of niet): professionals kwamen bijna niet voor in de verhalen. Belangrijk zijn vader en moeder, beste vriend(in)nen en de leraar / mentor. Maar ook conciërges en de tijd buiten de lesuren, bijvoorbeeld op het schoolplein, zijn belangrijk. Hier werd het woord ‘verbondenheid’ vaak genoemd. Het is o zo belangrijk dat er iemand let op de verbinding tussen de leerlingen onderling.

En tada: de ideale school ziet er zo uit:Benieuwd naar het hele verhaal erachter? Een korte film impressie van de hele dag wordt getoond tijdens het congres op 9 oktober 2019.

Luister HIER naar een radiofragment waar Sharon Stellaard vertelt over de dag.

SAVE-THE-DATE congres ‘Samen op School’

Na vier jaar onderzoek, kennis vergaren en vooral kennis delen wij op het (eind)congres de opbrengsten, inzichten en bevindingen met u. U bent van harte welkom op woensdag 9 oktober 2019 in het Open Hof in Dronten. Een uitnodiging met programma kunt u hier spoedig verwachten. Met gepaste trots kunnen wij wel alvast verklappen dat Micha de Winter en Paul Frissen als gastsprekers er bij zijn!

Wij hopen u te ontmoeten op woensdagmiddag 9 oktober 2019!

Deelname is gratis.

Implementeren door cocreeren

Vandaag (14 mei 2019) was de AWTJ Samen op School aanwezig bij een projectleiders bijeenkomst, georganiseerd door ZonMw en Nji.

In verschillende workshops hebben we gepraat rondom het thema ‘samen leren wat werkt als het gaat om implementatie van kennis, aanpak, methode of interventie’.

De bijeenkomst vond plaats in Utrecht. Contact is hernieuwd met Chaja Deen (Nji) en het blijkt altijd weer belangrijk om te sparren met collega coördinatoren en projectleiders.

 

Actuele kennis over jeugd krijgt structurele plek in hbo-onderwijs

Bij aanhoudende ernstige gedragsproblemen veranderen de hersenen van een kind, blijkt uit Rotterdams neurobiologisch onderzoek. Hogeschool Windesheim werkt aan inbedding van dit soort actuele kennis in de opleidingen voor jeugd- en juridische professionals.

Hogeschool Windesheim voeren het project ‘Onbekend maakt onbemind’ uit in samenwerking met Hogeschool Utrecht, NeuroLabNl en twee academische werkplaatsen jeugd. Het doel is bestaande neurobiologische en psychosociale kennis over problematisch antisociaal en crimineel gedrag van jongeren te vertalen naar het hbo, onder meer naar het studieprogramma Social Work en de minor Werken in een gedwongen kader. Anders dan op universiteiten bereikt de kennis op het hbo lang niet altijd het curriculum van de toekomstige begeleiders en hulpverleners, vertelt projectleider en lector Jeugd Dorien Graas. Deze professionals in spe hebben vaak te weinig weet van recente wetenschappelijke inzichten en hun betekenis voor hun werk. ‘Terwijl dat juist bij deze jongeren met vaak hardnekkige problemen zo hard nodig is.’

Het project begint in mei van dit jaar (2019) met de bundeling van bestaande kennis. Daarbij gaat het zowel om evidence based inzichten als om kennis uit de praktijk en van ervaringsdeskundigen. De bijeengebrachte kennis wordt in de volgende stap vertaald in onderwijsmodules voor toekomstige professionals en professionals in het werkveld. Dat gebeurt via de methode van Design Thinking. ‘We ontwikkelen eerst een prototype. Dat doen we samen met docenten van het hbo, ervaringsdeskundigen, jongeren zelf en onderzoekers. Elk prototype verfijnen we vervolgens tot een optimale module.’ Bij stap drie gaat het om de ontwikkeling van een dynamische manier om nieuwe kennis snel te verwerken in de bestaande modules. Anders blijven de professionals met verouderde inzichten werken.

Lees hier het volledige artikel in Mediator 34 (ZonMw).

 

Sharon Stellaard schrijft hoofdstuk in boek ‘Verandering begeleiden’

Onlangs is het boek “Verandering begeleiden” verschenen van C. Nieuwboer en M. Reijners.

Het nieuwe boek voorziet de sociaal werker van een repertoire aan theorieën, concepten en modellen om verandering professioneel te begeleiden.

Sharon schreef het hoofdstuk ‘Onderwijs en zorg: samenwerken voor de jeugd’. Het hoofdstuk gaat in op de rol van de jeugdhulp werker in en om de school. ook is er aandacht voor het belang van onderzoek dat onder andere wordt gedaan binnen de Academische Werkplaats Samen op School.

We zijn enorm trots op Sharon en dit prachtige resultaat!

HIER kun je het boek kopen, lees hieronder een korte samenvatting:

Samenvatting boek:

Veranderingsprocessen zijn fundamenteel in alle vormen van sociaal werk. Deze processen zijn echter weerbarstig: gewoontes doorbreken of nieuw gedrag aanleren is moeilijk. Het nieuwe boek Verandering begeleiden voorziet de sociaal werker van een repertoire aan theorieën, concepten en modellen om verandering professioneel te begeleiden. Het boek volgt de gangbare beroepsindeling voor de opleidingen Social Work binnen Nederland. Het eerste deel gaat in op sociaal werk in de alledaagse dynamiek van de wijk. Hoe kunnen sociaal werkers deze krachten mobiliseren? In het tweede deel staat werken met de jeugd centraal en het gaat in op hoe beroepskrachten kunnen samenwerken met alle betrokkenen, om kinderen de beste hulp en ondersteuning te bieden. Sociaal werk in de zorg komt in het derde deel aan bod. Hoe ondersteun je de zelfstandigheid van cliënten zo lang en zo goed mogelijk? Tenslotte volgt een vierde deel over de organisatiekant van sociaal werk. Met termen als kanteling en transformatie wordt sinds 2015 aangeduid dat de sector meer vanuit en met mensen zelf moet gaan werken. Na bestudering van deze delen beschikken toekomstige sociaal werkers over de juiste instrumenten om verandering te begeleiden en gedragen besluiten te nemen.

PraktijkVoorbeeldenParade Sociaal Domein

In het najaar van 2018 organiseert de VNG, in samenwerking met de Werkplaatsen Sociaal Domein en ZonMw voor de eerste keer de PraktijkVoorbeeldenParade Sociaal Domein. Drie regionale dagen waarin gemeenten en hun partners een podium krijgen om aan elkaar te laten zien wat zij waarmaken.

De parade vindt plaats op 24 september, 1 en 8 oktober 2018 in respectievelijk Rotterdam, Eindhoven en Zwolle.

In het programma in Zwolle (8 oktober 2018) om 14 uur een sessie “Gluren bij de buren: verbinding onderwijs en jeugd“. Tijdens deze sessie geven de gemeente Almere, Jeugdgezondheidszorg, Passend onderwijs en jeugdhulp gezamenlijk inzicht in het samenwerken en het samen vormgeven van ondersteuning aan kinderen en gezinnen vanuit school en in de wijk. Hiertoe werken 7 reguliere basisscholen van 3 verschillende schoolbesturen in een wijk samen. De interne begeleiders trekken nauw op met de jeugdverpleegkundige en er is lichte jeugdhulpondersteuning beschikbaar.

Maar ook andere samenwerkingen op het gebied van onderwijs en jeugdhulp (Enschede, Amersfoort) worden gepresenteerd.

Zie de website voor meer informatie en aanmelding:  https://www.praktijkvoorbeeldenparade.nl en bekijk HIER de uitnodiging.

Afscheid Jack de Swart

Na een periode van bijna vier jaar in de functie van lector Sturing in de Jeugdzorg bij Hogeschooljack Windesheim maakt Jack de Swart de overstap naar Saxion. Samen met een grote groep betrokkenen heeft Jack de Academische Werkplaats Transformatie Jeugd Samen op School in IJsselland / Flevoland mogelijk gemaakt. Als lid van de stuurgroep en het Dagelijks Bestuur heeft hij een belangrijke bijdrage geleverd. We hebben hem hier bedankt en in het zonnetje gezet.

Vanaf 1 september 2016 neemt zijn opvolgster, Dorien Graas, het stokje van hem over.

We zijn hem dankbaar en zullen hem missen!