Congres krant ‘Kleurrijk in onderwijs’

Op vrijdag 8 juni 2018 vond het jaarlijkse PO-Raad congres ‘Kleurrijk in Onderwijs’ plaats in Papendal. Een bijzondere editie, want de PO-Raad viert haar tienjarig bestaan middenin in een kleurrijke sector.

Sharon Stellaard was erbij en vertelde over haar promotieonderzoek wat zij uitvoert binnen de Academische Werkplaats Samen op School.

In DIT VERSLAG IN BEELD lees je op pagina 5 (o.a.) over haar workshop!

Bijzonder praktijkonderzoek ‘ervaren baat van samenwerking’

In het kader van de Master Sociale Interventie schreef Anita Gelmers-Groen, lid van het Dagelijks bestuur van de Academische werkplaats ‘Samen op School’ en MT lid van het SWV Passend Onderwijs Almere, een prachtige thesis: “Ervaren baat van samenwerking“. Ze presenteerde haar onderzoek op 12 juni 2018.

Anita deed in 2017 en 2018 praktijkonderzoek binnen de pilot “School in de Wijk” in Almere. Zij onderzocht op drie reguliere basisscholen een nieuwe samenwerkingspraktijk van een intern begeleider en een jeugdverpleegkundige. Doel van deze samenwerking was vroegtijdig, laagdrempelig en nabij aan te sluiten bij ondersteuningsvragen van kinderen en gezinnen.

Haar kwalitatieve onderzoek betrof een casestudie. Ze richtte zich op de vragen: hoe krijgt de samenwerking vorm? Wat levert het op? En welke lessen kunnen we hieruit leren?

Ze nam diepte-interviews af, woonde bijeenkomsten bij, ze maakte en analyseerde video-opnamen van gesprekken en ze raadpleegde registratie van casuïstiek.

Anita werd begeleid door (niemand minder dan) prof. dr. H. van Ewijk en beoordeeld door prof. dr. H. Kunneman (rechts op de foto).

De volgende elementen van de samenwerking zijn werkzaam gebleken:

  • Door de hoge frequentie en de intensiviteit van de samenwerking ontstaat er meer ruimte voor lichtere ondersteuningsvragen (‘steunvragen’ genoemd), die binnen de bestaande structuur vaak niet worden opgepakt omdat complexere problematiek voorrang krijgt. Hierdoor hebben de tandems ook een beter beeld gekregen van het ‘lichtere’ ondersteuningsaanbod in de wijk en de stad.
  • De tandems benoemen het fysiek samenwerken als de grootste ervaren baat van hun samenwerking.
  • De aanpak en afstemming komen tot stand aan tafel met ouders. Hun inbreng is belangrijk gebleken, met name als het gaat om steunvragen. De betrokkenheid van ouders heeft er ook toe geleid dat de relatie tussen ouders en school een positieve impuls heeft gekregen.
  • Door de praktische en pragmatische benadering van de tandems (bijvoorbeeld ‘formulierloos’ werken, weinig overleggen, actiegerichtheid) is de ondersteuning laagdrempelig en nabij en sluit deze goed aan bij de ondersteuningsvragen van kinderen en gezinnen.
  • Ook het feit dat de tandems (via de jeugdverpleegkundige en altijd met toestemming van ouders) toegang hebben tot de kind-dossiers van de JGZ, maakt dat ze beter kunnen aansluiten bij de ondersteuningsvragen.
  • Door van tevoren duidelijke afspraken te maken over het volgen, opvolgen en monitoren van de vragen die de tandems oppakken, is er duidelijkheid over de regie en over wie wat oppakt. Ieder doet zijn eigen taak vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid.

Naast de genoemde elementen, heeft de samenwerking tussen intern begeleider en jeugdverpleegkundige meer zichtbaar gemaakt dan wel aantal aandachtspunten voor het voetlicht gebracht. Lees dat HIER in de volledige samenvatting.

We feliciteren Anita met deze prachtige prestatie en dit waardevolle onderzoek!

Onderzoekster Anita Gelmers-Groen is graag bereid om een en ander toe te lichten en haar volledige thesis te delen. Mail naar: a.gelmers@passendonderwijs-almere.nl

Sharon Stellaard op PO congres (8 juni 2018)

Op 8 juni 2018 vond het PO congres ‘Kleurrijk in onderwijs’ 2018 plaats. Een bijzondere editie, want de PO-Raad viert haar tienjarig bestaan middenin in een kleurrijke sector.

Sharon Stellaard was erbij en vertelde over haar promotieonderzoek wat zij uitvoert binnen de Academische Werkplaats Samen op School.

In DIT VERSLAG IN BEELD lees je op pagina 5 (o.a.) over haar workshop!

Op 7 juni 2018, was Sharon ook aanwezig bij het Lectoren Platform Sociaal Werk om te sparren met collega onderzoekers en om kennis te delen.

 

Bijdragen AWTJ Samen op School op Nationaal congres onderwijs, ouders en jeugdhulp (4 juni 2018)

Op 4 juni 2018 vond het Nationaal Congres Onderwijs, ouders en jeugdhulp (#OJCONGRES) plaats in Utrecht (Domstad). Jantien Gerdes en Dorien Graas waren namens de Academische werkplaats ‘Samen op School’ aanwezig.

Dorien en Jantien openden met een korte referentie aan de actualiteit. Een paar weken geleden immers opende het 8 uur journaal met het nieuws dat zowel coalitie als oppositie passend onderwijs als geflopt beschouwen. Dat is een opmerkelijke conclusie wanneer je passend onderwijs niet beschouwt als iets wat je eventjes implementeert, maar als een proces. En een proces kan in principe niet floppen. Het kan wel anders en trager verlopen dan gewenst. Dan is het zaak het proces gedegen te analyseren.

Tijdens de interactieve gedeeltes van de lezing bleek wederom dat het analytisch raamwerk -wat Jantien Gerdes in haar promotieonderzoek toepast- een handzame tool is voor analyse van de praktijk. Ook de vorm van de lezing, waarmee zij poogden toch redelijk taaie theoretische kost op een heldere en luchtige manier over het voetlicht te krijgen, viel wederom in de smaak.

Maar het belangrijkste was wel dat toehoorders, wanneer zij over de eerste schrik vanwege de terminologie heen waren, duidelijke voorbeelden gaven van effectieve collaboratie tussen onderwijs en jeugdhulp. Hopelijk gaat de overheid goed naar deze professionals luisteren!

Ook Bert Wienen en Jan Willem Dollekamp verzorgden een sessie “gemeente en onderwijs samen om tafel”.

Presentatie Jantien Gerdes op studiedag PrO Almere

Op 18 mei 2018 verzorgde Jantien Gerdes een presentatie van haar onderzoek tijdens een studiedag van PrO Almere. Aan bod kwam het analytisch kader voor interdisciplinaire samenwerking dat Jantien ontwikkelde, en de mogelijke richting voor sturing en zelfsturing van professionals binnen deze samenwerking. Uiteraard was er ook aandacht voor de vraag hoe het belang van kind gediend is met een dergelijke benadering. Een groepje collega’s ging bij de borrel aan de slag om de eigen interdisciplinaire samenwerking een nieuwe impuls te geven, het raamwerk als tool gebruikend. Een mooi voorbeeld van directe verbinding tussen theorie en praktijk!

 

 

 

 

 

 

Dank voor de uitnodiging ProAlmere!

Congres ‘Jeugd in Onderzoek’ op 24 mei 2018

Jeugd in Onderzoek is dé ontmoetingsplek voor iedereen die betrokken is bij de jeugdsector. Donderdag 24 mei organiseert ZonMw in samenwerking met het NCJ, NJi, NRO en TNO voor de 14e maal dit congres.

Tijdens het ochtendprogramma spreken twee inspirerende keynotes: Monique Volman (UvA) en Trudy van der Weijden (UM).

In de middag kunt u in 3 rondes kiezen uit meer dan 40 interactieve workshops en lezingen. Geert Jan Stams, hoogleraar Forensische Orthopedagogiek (UvA) verzorgt een masterclass over de inzet van een informele mentor als steunfiguur bij gedeelde besluitvorming. In een andere masterclass maakt u kennis met de Nationale Wetenschapsagenda waarin de kennisagenda NWA Jeugd in wording wordt gepresenteerd.

De deelsessies zijn ingedeeld in 4 thema’s:

Jeugd in Onderzoek is een belangrijk platform voor onze projectleiders om te netwerken en om nieuwe ideeën op te doen. Het doel van het congres is kennisuitwisseling, prikkelen van duurzame kennisontwikkeling en het stimuleren van het gebruik van kennis door professionals, gemeenten, onderwijs en opleidingen. Zodat ouders en jeugd daarvan profiteren. Dit sluit nauw aan bij onze programmadoelstellingen.

Aanmelden kan via www.jeugdinonderzoek.nl/aanmelden.

Uitnodiging College Tour op 8 maart 2018

 

 

 

 

 

 

Met een interactieve lezing van Jantien Gerdes: “hulpverleners en onderwijsprofessionals zijn in naam bevriende mogendheden, maar in werkelijkheid is regelmatig sprake van een gewapende vrede en wederzijds onbegrip.

En een interactieve lezing van Sharon Stellaard: “In deze lezing zal u niet horen dat het kind dan wel het gezin centraal moet worden gezet, dat er bestuurlijke lef nodig is of dat we terug moeten naar de bedoeling. Dat hoort u waarschijnlijk al op alle andere plekken waar u komt. In deze lezing zal u te weten komen wat typemachines en het uitblijven van transformatie met elkaar te maken hebben.

Nieuwsgierig geworden naar deze mooie gelegenheid om wetenschap met praktijk te verbinden? Meld je snel aan bij: B.Eghuizen@windesheim.nl

Download HIER de uitnodiging in pdf.

Presentatie Jantien Gerdes op uitwisselingsseminarie over praktijkgericht onderzoek

Dit uitwisselingsseminarie over praktijkgericht onderzoek rond inclusief onderwijs vond plaats in Gent op 23 en 24 januari 2018.

Gedurende twee dagen gingen Nederlandse en Vlaamse beleidsmakers, onderzoekers, pedagogische begeleidingsdiensten, leraren, vertegenwoordigers van de Vlor en Nederlandse samenwerkingsverbanden passend onderwijs in gesprek over praktijkgericht onderzoek. Focus lag op praktijkgericht onderzoek als middel om professionele ontwikkeling van leraren(teams) en kwaliteitsontwikkeling in scholen te versterken.

Zowel Vlaanderen als Nederland hebben resp. met het M-decreet en Passend onderwijs recent een wettelijk kader rond inclusief onderwijs. Dergelijke innovaties brengen vragen mee over aanpak en organisatie van onderwijs, zowel in scholen als bij beleidsmakers. Onderzoek kan hierbij antwoorden bieden voor een evidence-informed praktijk en beleid.

De eerste dag stond in het teken van de concrete beleidsmaatregelen naar aanleiding van inclusief onderwijs, alsook de manier waarop de implementatie hiervan gemonitord en geëvalueerd wordt.

Jantien Gerdes was, namens de  Academische werkplaats Samen op School, een van de zes sprekers tijdens de eerste gespreksronde op dag 1. 

In deze gespreksronde werd de aanpak van monitoring en evaluatie van respectievelijk het ‘M-decreet’ en ‘Passend Onderwijs’ toegelicht. Welke parallellen/verschillen zien we tussen de monitoring en evaluatie-initiatieven in Vlaanderen en Nederland: qua aanpak, qua uitdagingen, qua drempels en hinderpalen? Welke lessen kunnen we van elkaar leren? Wie kan er wat doen met de resultaten van monitoring en evaluatie? Hoe kunnen we het gebruik van de resultaten bevorderen?

In gespreksronde 2 op dag 1 werd ingezoomd op het evaluatief onderzoek naar de implementatie van het ‘M-decreet’ en ‘Passend Onderwijs’.

De tweede dag startte met schoolbezoeken. Elke deelnemer bezocht een school. Daarbij lag de nadruk op de manier waarop er met onderzoek wordt omgegaan in die concrete scholen en in hoeverre ze dat doen bij de implementatie van het M-decreet. In de namiddag werden ervaring en inzichten uit de schoolbezoeken gedeeld met andere deelnemers. Het uitwisselingsseminarie werd afgesloten met een bespreking van de leerkansen voor de organisatie van praktijkgericht onderzoek en de praktijkrelevantie van het monitoren en evalueren van inclusief onderwijs.

Het NRO is een van de Nederlandse initiatiefnemers.