Aanmelding Sharon Stellaard Bessensap (21 juni 2019)

Op vrijdag 21 juni 2019 vindt Bessensap 2019 plaats! Zo’n 350 journalisten, persvoorlichters en onderzoekers ontmoeten elkaar in de Rode Hoed in Amsterdam om te netwerken en kennis over wetenschapscommunicatie uit te wisselen. De dag heeft als thema de popularisering van wetenschap.

Promovenda Sharon Stellaard heeft een maatschappelijk relevant onderzoek en een nieuwswaardig onderzoek(sresultaat)! Daarom heeft ze zich aangemeld om haar AWTJ onderzoek onder de aandacht te brengen bij de wetenschapsjournalistiek.

Zie hier haar aanmelding:

Actuele kennis over jeugd krijgt structurele plek in hbo-onderwijs

Bij aanhoudende ernstige gedragsproblemen veranderen de hersenen van een kind, blijkt uit Rotterdams neurobiologisch onderzoek. Hogeschool Windesheim werkt aan inbedding van dit soort actuele kennis in de opleidingen voor jeugd- en juridische professionals.

Hogeschool Windesheim voeren het project ‘Onbekend maakt onbemind’ uit in samenwerking met Hogeschool Utrecht, NeuroLabNl en twee academische werkplaatsen jeugd. Het doel is bestaande neurobiologische en psychosociale kennis over problematisch antisociaal en crimineel gedrag van jongeren te vertalen naar het hbo, onder meer naar het studieprogramma Social Work en de minor Werken in een gedwongen kader. Anders dan op universiteiten bereikt de kennis op het hbo lang niet altijd het curriculum van de toekomstige begeleiders en hulpverleners, vertelt projectleider en lector Jeugd Dorien Graas. Deze professionals in spe hebben vaak te weinig weet van recente wetenschappelijke inzichten en hun betekenis voor hun werk. ‘Terwijl dat juist bij deze jongeren met vaak hardnekkige problemen zo hard nodig is.’

Het project begint in mei van dit jaar (2019) met de bundeling van bestaande kennis. Daarbij gaat het zowel om evidence based inzichten als om kennis uit de praktijk en van ervaringsdeskundigen. De bijeengebrachte kennis wordt in de volgende stap vertaald in onderwijsmodules voor toekomstige professionals en professionals in het werkveld. Dat gebeurt via de methode van Design Thinking. ‘We ontwikkelen eerst een prototype. Dat doen we samen met docenten van het hbo, ervaringsdeskundigen, jongeren zelf en onderzoekers. Elk prototype verfijnen we vervolgens tot een optimale module.’ Bij stap drie gaat het om de ontwikkeling van een dynamische manier om nieuwe kennis snel te verwerken in de bestaande modules. Anders blijven de professionals met verouderde inzichten werken.

Lees hier het volledige artikel in Mediator 34 (ZonMw).

 

35e nieuwsbericht!

Wist u dat we als Academische werkplaats ‘Samen op School’ op 2 april 2019 ons 35e nieuwsbericht hebben verstuurd naar onze contacten?

In dit bericht (o.a.) aandacht aan de LAB-dag die we 18 juni 2019 organiseren. Tijdens de LAB-dag gaan leerlingen uit leerjaren 1, 2 en/of 3 onder gecertificeerde begeleiding aan de slag met Lego Serious Play®.

De dag vindt plaats in de schouwburg KAF in Almere (architectenstudio).

De jongeren doen op deze dag mee aan (wetenschappelijk) onderzoek, maken kennis met de rol van onderzoeker en vervullen hiermee een belangrijke rol voor andere leerlingen die de komende jaren de overstap naar het Voortgezet Onderwijs zullen maken. En ze maken plezier!

Lees hier meer.

Consultatieronde programma(voorstel) Regionale Kenniswerkplaatsen Jeugd opengesteld

Het ZonMw-programma(voorstel) Regionale Kenniswerkplaatsen Jeugd (2020 – 2024) stimuleert het creëren van een lerende omgeving en verbetercyclus ten behoeve van de transformatie in de jeugdsector. Dit door middel van regionale kenniswerkplaatsen jeugd, waarin organisaties samenwerken vanuit praktijk, beleid, onderzoek en opleidingen, met structurele inbreng van ouders en jongeren. Kennis en expertise wordt binnen de werkplaatsen ontwikkeld, benut én toegepast. De generieke elementen van deze kennis worden daarnaast overdraagbaar gemaakt voor andere regio’s.

Het programma bouwt voort op het programma Academische Werkplaatsen Transformatie Jeugd (2015-2020). Meedenken over dit nieuwe programmavoorstel kan tot 9 april.

Vanuit AWTJ SoS zal Dorien Graas aanwezig zijn bij de bijeenkomst hierover op 2 april 2019.

Lees HIER meer en HIER kun je naar het online consultatieformulier.

Slotsymposium van project ‘Lerend Transformeren’

Het symposium vindt plaats op 8 april van 12:00 – 17:30 in Amersfoort. Dit TNO project’Lerend transformeren’ bestaat uit 15 actieonderzoeken, gefinancierd vanuit het ZonMw programma ‘Effectief werken in de jeugdsector’. Er is ook een aantal werkplaatsen bij betrokken waaronder Academische Werkplaats C4Youth.

De doelstelling van dit project is om professionals en hun organisaties in het jeugddomein te ondersteunen in het ontwikkelen van een nieuwe werkstijl gericht op de transformatie. Ondersteuningsaanbod, zoals coaching en intervisie, wordt in het project (door)ontwikkeld, getoetst en overdraagbaar gemaakt, zodat de gehele jeugdsector kan profiteren van de kennis. Het gaat om ondersteuningsaanbod op niveau van zowel uitvoering als management en beleid.

De vijftien actieonderzoeken van Lerend Transformeren worden eind dit jaar afgerond. Wat hebben de onderzoeken opgeleverd? Wat hebben we geleerd over de transformatiedoelen, ondersteuningsaanbod en actieonderzoek? Hoe kunnen andere organisaties in de zorg voor jeugd daar ook hun voordeel mee doen? Daarover gaat het slotsymposium van Lerend Transformeren. Lees HIER meer.

Voorbereidingen LAB-dag begonnen!

Op 20 maart 2019 kwamen Sharon Stellaard, Jantien Gerdes (promovendi), Sabina Kok en Angela Thissen (organisatoren) samen om de LAB-dag verder voor te bereiden.

Met een aantal deelnemende VO scholen willen we als werkplaats onderzoeken wat jongeren zelf vinden van de begeleiding die zij krijgen op momenten dat het niet goed met hen gaat.

We hoefden niet lang te zoeken naar geschikte werkvormen: Sharon Stellaard mag zich sinds kort gecertificeerde Lego®Serious®Play® facilitator noemen. Een prachtige werkvorm die past bij onze onderzoeksvraag en gewenste collaboratief onderzoeksproces. Leerlingen van diverse scholen die samen met elkaar (leren) werken. Speels en serieus. Luisterend naar elkaar. Zelf ervarend wat het is om (ook) onderzoeker te zijn.

We hebben er zin in!

Transformeren saai?

Vanuit een groeiende interesse naar de methodiek heeft promovenda Sharon Stellaard zich onlangs laten opleiden tot gecertificeerd Lego®Serious®Play® facilitator.

Als onderzoeker was ze blij verrast over de wetenschappelijke onderbouwing van de methodiek, in relatie tot spelen en leren, de verbinding tussen hoofd en handen en ten aanzien van veranderstrategieën in de moderniteit. Daarnaast is de methodiek heel helder. De toepassingsmogelijkheden maken Lego®Serious®Play® zo waardevol om te benutten bij transformatievraagstukken. Er is namelijk niet alleen aandacht voor het eigen model maar ook vooral de veelkleurige wereld er om heen.

Wilt u meer weten over de methodiek of over de eventuele toepassingsmogelijkheden? Neem dan contact met Sharon op:
Sharon Stellaard (06-24277770).

Of bekijk de volledige tekst van haar blog op LinkedIn.

 

AWTJ SoS op ‘Jeugd in Onderzoek’ dag op 23 mei 2019

Leuk nieuws: Sharon Stellaard’s indiening van een workshop ‘Onderwijs en jeugdhulp verbinden: is dat eigenlijk wel een goed idee’ tijdens de Jeugd in Onderzoek dag op 23 mei 2019 is gehonoreerd! Lees HIER meer over de workshop en meld je HIER aan voor deze dag.

Dorien Graas zal -samen met Bert Wienen- tevens een lezing verzorgen in ronde 2 over de verbinding jeugdhulp en onderwijs. Lees HIER meer.

We zorgen t.z.t. voor een terugkoppeling!

Minidocumentaire: PLEK – iets van mezelf

Zes jongeren uit Flevoland vertellen in de minidocumentaire ‘PLEK – iets van mijzelf’ over hun woonplaats en hun ervaringen met jeugdhulp. Diantha uit Almere is een van hen.

Voor de film brachten de jongeren hun eigen ideeën in. Variërend van mooie locaties om de opnamen te doen tot de boodschap die zij graag wilden overbrengen. De jongeren waren zo veel mogelijk regisseur van de inhoud van hun deel van de film.

Het filmproject is gestart in september 2018. CMO Flevoland was verantwoordelijk voor het vinden van zowel de jongeren als de filmmaker, het ontwerp van de filminhoud en de coördinatie. De jonge filmmaker Finn van den IJssel van Studio FJ heeft samen met CMO het verhaal van de jongeren in beeld gebracht.

PLEK laat de verschillen en overeenkomsten tussen gemeenten zien vanuit het perspectief van de jongeren. Ze vertellen niet alleen over hun leven, maar ook over hun problemen en de hulp die ze daarbij kregen. Leren van de cliëntervaringen in de jeugdhulp was een belangrijke aanleiding voor het maken van de minidocumentaire. De film heeft ook tot doel intensiever gebruik van de ervaring van cliënten te stimuleren. De film duurt vijftien minuten en is een initiatief van het programma Zorglandschap Jeugd Flevoland. Daarin werken gemeenten, zorgaanbieders en hogeschool Windesheim Flevoland samen aan het verbeteren van de kwaliteit en de flexibiliteit van jeugdhulp. Jeugdigen en gezinnen op maat en vraaggericht helpen staat daarbij centraal.

Zorg- en jeugdhulppartijen willen maatwerk voor 200.000 kinderen

Het grootste deel van de Nederlandse kinderen vindt zonder hulp de weg in het onderwijs. Het neemt niet weg dat nog 15 procent van de schoolkinderen extra ondersteuning nodig heeft. Voor ruim 200.000 kinderen is maatwerk nodig. Zeven partijen van jeugdhulp en jeugd(gezondheids)zorg willen de kansen voor deze kinderen vergroten. Om dat te bereiken, hebben de ondertekenaars van dit initiatief twee vragen geformuleerd die het politieke debat over deze ‘sociale achterstand’ voeden.

petitie aanbieding zorgbranches aan vaste kamer commissie 19 feb 2019

Actiz, GGD GHOR Nederland, GGZ Nederland, Jeugdzorg Nederland, Sociaal Werk Nederland, VOBC en VGN brachten 19 februari 2019 de urgentie van deze kwestie onder de aandacht door in de Tweede Kamer een petitie aan te bieden, in de vorm van een kleurplaat.

Samenwerken

Het Nederlandse onderwijs- en zorgstelsel is weliswaar complex, maar biedt toch ruimte als lokale en regionale driehoeken van gemeenten, onderwijs en zorgaanbieders komen tot een gedeelde visie en ambitie. Er zijn vele goede initiatieven in de regio’s, waarbij de gemeenten, het onderwijs, de zorg en de jeugdhulp goed samenwerken. Voorwaarde is dat alle partijen altijd het belang van het kind voorop stellen en leren van wat al goed gaat. Daarom is bij dit initiatief gekozen voor de metafoor van de kleurplaat. Die is voor een deel al ingekleurd, maar er zijn nog plekken waar kleur ontbreekt…

petitie aanbieding zorgbranches aan vaste kamer commissie 19 feb 2019

De zeven ondertekenaars van de kleurplaat vinden dat in het VN kinderrechtenverdrag en het VN-verdrag handicap de drie voorwaarden staan die gelijke ontwikkelingskansen voor alle kinderen borgen:

  1. Ieder kind heeft recht op passend onderwijs en passende ontwikkelmogelijkheden.
  2. Het belang van het kind staat altijd voorop, systemen zijn daaraan ondergeschikt.
  3. Ouders zijn primair verantwoordelijk voor zorg, begeleiding en opvoeding. Onderwijs- en zorgprofessionals kunnen altijd een ondersteunende rol spelen.

Investeren

De voorbeelden van goede samenwerking die er zijn, worden onvoldoende gedeeld en verankerd. De zorg- en jeugdhulppartijen willen dat we in Nederland echt van elkaar leren en ervoor zorgen dat wat werkt ook blijft werken. Daarnaast signaleren de partijen dat personeelstekorten op scholen en in de zorg de mogelijkheden begrenzen om met elkaar stabiele onderwijs-zorgarrangementen te realiseren. Die stabiliteit is hard nodig, want de inzet van onervaren krachten in combinatie met veel personeelswisselingen werkt nu belemmerend. Goede en innovatieve combinaties van onderwijs, zorg en jeugdhulp vragen binnen en over de domeinen heen investeringen in voldoende deskundigheid. De zeven organisaties vragen daarom de Tweede Kamer er bij de ministers van OCW en VWS op aan te dringen om samen te verkennen hoe kennisdeling en -ontwikkeling kan worden gestimuleerd, georganiseerd en gefaciliteerd.  Voorts vragen zij te investeren in werving en behoud van (specialistische) deskundigheid van personeel. .  

Petitieaanbieding

De politiek is vandaag gevraagd om symbolisch mee te werken aan de ‘inkleuring’ van het kinderrecht op onderwijs op maat. Vier kinderen, waarvan drie leven met een beperking, de ouders en ondertekenaars nodigden Kamerleden uit om het beeld zo volledig en zo kleurrijk mogelijk te maken.

Lisa Westerveld (Groenlinks): ‘ik heb nog niet eerder zo’n originele petitie mogen ontvangen.’

 Peter Kwint (SP):’Gelukkig mogen we buiten de lijntjes kleuren.’