Start communicatietraject ZonMw

ZonMw biedt in haar rol als kennismakelaar de AWTJ’s ondersteuning aan: enerzijds in een intervisie traject, anderzijds in een communicatietraject.

Op 20 maart 2018 startte het intervisietraject voor programma coördinatoren van Academische Werkplaatsen Jeugd. Dit traject wordt begeleid door Jan den Hollander (Van de Bunt adviseurs).

Vandaag, op 19 april 2018, start ook het communicatietraject. ZonMw heeft voor de begeleiding en ondersteuning van dit proces het (communicatie)adviesbureau EMMA in de arm genomen. Het communicatieproces ligt in het verlengde van de – door de werkgroep ‘Kennis voor gemeente’ – eerder opgestelde communicatielijn. Door middel van een gezamenlijk communicatieproces beoogt ZonMw:

  • de samenwerking tussen de afzonderlijke AWTJ’s te versterken;
  • kennis makkelijker te expliciteren met behulp van kennisproducten;
  • de bekendheid van de AWTJ’s te vergroten.

Coördinator Angela Thissen neemt namens de Academische werkplaats ‘Samen op School’ IJsselland en Flevoland deel aan beide trajecten.

Kennisdeling doet ertoe!

Op 8 maart 2018 organiseerde de Academische werkplaats Samen op School een College Tour in Almere. Bekijk HIER de impressie.

De College Tour leverde mooie bijeffecten op! De opgedane wijsheid vanuit de College Tour kwam tevoorschijn in een recent OJA (Onderwijs Jeugdhulp Arrangement) overleg in Almere. Hier werd het raamwerk van onderzoekster Jantien Gerdes uit tassen en mapjes tevoorschijn gehaald: het hielp om een beeld te krijgen van de “staat en manier van samenwerking”. De typemachine van onderzoekster Sharon Stellaard hielp om het gesprek aan te gaan over “vastgeroest zijn en patronen”.

Het bewijs dat kennisdeling er toe doet!

 

Inspiratie-estafette Dronten

De verbinding onderwijs-jeugdhulp organiseert iedere laatste vrijdag van de maand een bezoek aan een school, jeugdhulporganisatie of gemeente. Op vrijdag 23 maart 2018 opende Dronten -net als in maart 2017– haar deuren. Beleidsmedewerkers, gemeentebestuurders, onderwijsbestuurders en coördinatoren van samenwerkingsverbanden kamen bij elkaar om van elkaar te leren en elkaar te helpen de samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp vorm te geven.

Jacqueline Schoones (Almere college) en Marga Klein Swormink (gemeente Dronten) vertelden over de samenwerking tussen gemeente, SWV en de onderwijsbesturen die een brug willen slaan.

Door het inzetten van een ondersteuningsteam op de school met o.a. een intern begeleider, SMW-er/gids en jeugdgezondheidszorg op school kent men elkaar en dat maakt samenwerking effectief.

In 2018 start Dronten met een tussenvoorziening voor leerlingen die van het basisonderwijs komen en anders naar het (V)SO zouden gaan. Het doel in Dronten is het collectief inzetten van ondersteuning.

GOED BEZIG IN DRONTEN!

Start intervisietraject

Op 20 maart 2018 startte het intervisietraject voor programma coördinatoren van Academische Werkplaatsen Jeugd. Dit traject wordt begeleid door Jan den Hollander (Van de Bunt adviseurs). Het is een initiatief van ZonMw. Vanuit ‘Samen op School’ neemt Angela Thissen deel.Tijdens deze eerste intervisiedag werden een krachtenveldanalyse en een operationele consultatie behandeld. Er werd gewerkt met concrete en actuele casussen.

Oproep mooie voorbeelden PraktijkVoorbeeldenParade

In het najaar van 2018 organiseert de Vereniging van Nederlandse Gemeenten, in samenwerking met de Werkplaatsen Sociaal Domein en ZonMw voor de eerste keer de PraktijkVoorbeeldenParade Sociaal Domein. Drie regionale dagen waarin gemeenten en hun maatschappelijke partners een podium krijgen om aan elkaar te laten zien wat zij waarmaken van de transformatie in het Sociaal Domein. Op 8 oktober 2018 in Zwolle!

  • Wat lukt wel en wat lukt niet?
  • Welke innovaties zijn succesvol?
  • Wat maken we waar?
  • Hoe maken we het waar?
  • En bovenal: wat merken inwoners ervan?

De parade vindt plaats in september en oktober in Eindhoven (1 oktober 2018), Rotterdam (24 september 2018) en Zwolle (8 oktober 2018).

Wat zou het mooi zijn als uit de regio IJsselland en Flevoland inzendingen van sessies komen! De deadline hiervoor is 15 april 2018. Zie HIER voor meer informatie.

Klein-en-Fijn onderzoeksrapport beschikbaar: ‘THINK HAVO/VWO ready?’

THINK op school is een leerlijn die zich focust op de sociale-emotionele ontwikkeling van leerlingen. Diane Roelofs levert het laatste onderzoeksrapport op van een reeks van 5 Klein-en-Fijn onderzoeksrapporten rondom THINK op school. Diane Roelofs, student Pedagogiek aan Windesheim, richtte zich op de onderzoeksvraag:

Waarin komen de lessen van sociale emotionele leerlijn, Think op school overeen met de ontwikkeling fases en cognitieve vaardigheden van een eerstejaars HAVO/VWO leerling?

Lees HIER het volledige rapport.

Samenvatting onderzoek

De lessen van THINK op school worden gegeven in vier blokken van zes lessen. Deze lessen worden gegeven door een Think-trainer van een maatschappelijke organisatie. De mentor ondersteunt de Think-trainer hierin. In elk blok staat er een vast thema centraal. Deze lessen worden op het moment aangeboden op TalentStad te Zwolle. Door de positieve feedback zijn er meerdere scholen die zich hebben aangemeld. Hierdoor zijn er vragen ontstaan rondom het implementatietraject van Think op school op ander scholen met verschillende niveaus. In dit onderzoek ligt de focus op de implementatie van Think op school op een HAVO/VWO school. De onderzoeksvraag die hierbij wordt behandeld is: ‘Waarin komen de lessen van sociale emotionele leerlijn, Think op school overeen met de ontwikkeling fases en cognitieve vaardigheden van een eerstejaars HAVO/VWO

Bij deze onderzoekvraag passen twee deelvragen. De eerste deelvraag is gericht op wat er in de literatuur bekend is over de ontwikkelingsfasen en cognitieve vaardigheden van een eerstejaars HAVO/VWO leerling. De tweede deelvraag is gericht op de huidige lessen van Think op school. Deze lessen zijn verzameld in een databank. Van de databank wordt een dossier/inhoudsanalyse gemaakt.

Uit het literatuuronderzoek blijkt dat er in ontwikkelingsfasen geen onderscheid wordt gemaakt in schooltype. Daarom is ervoor gekozen om de ontwikkelingsfasen van de leeftijdsfase te beschrijven. Daarnaast is er gekeken naar de sociale-emotionele ontwikkeling van de jongeren. De cognitieve vaardigheden zijn beschreven in een schema. Deze informatie vormt de ‘bril’ waarmee naar de databank is gekeken.

Uit de dossier/inhoudsanalyse blijkt dat de huidige lessen overeenkomen met de ontwikkelingsfasen en sociale-emotionele ontwikkeling van de HAVO/VWO leerling. In de huidige lessen ligt de focus op de cognitieve vaardigheden van een VMBO kader leerling. De Think-trainer krijgt richtlijnen waarmee een les kan worden ingericht.

Klein-en-Fijn onderzoeksrapport beschikbaar ‘THINK in het praktijkonderwijs’

Samantha Valk is vierdejaars studente aan de opleiding Pedagogiek aan Hogeschool Windesheim te Zwolle. Samen met een aantal mede studenten voerde zij onderzoek uit rondom de sociaal-emotionele leerlijn ‘THINK op school’ op TalentStad beroepscollege te Zwolle.

Het doel van de leerlijn is om het oplossingsgerichte vermogen van de leerlingen te vergroten, ze te informeren over en ondersteunen bij het (leren) vormen van een eigen mening en het bewust nadenken over hun grenzen. Binnen ‘Think op school’ wordt samengewerkt door het onderwijs en maatschappelijke organisaties. Scholen zien als opdracht om leerlingen te begeleiden in hun sociale en emotionele ontwikkeling.

Samantha Valk richtte zich op de onderzoeksvraag:

Welke differentiatie is nodig in de huidige toegepaste pedagogische-didactische werkvormen bij ‘‘Think op school’’, zodat deze aansluiten bij het leervermogen, de leerstijlen en de ontwikkelingsfase van de leerlingen van het praktijkonderwijs?

Uit de resultaten van dit onderzoek blijkt dat de lessen helder gestructureerd zijn. Er wordt voornamelijk klassikaal of in kleinere groepjes gewerkt. Er worden veel fysieke oefeningen gedaan. Uit het literatuuronderzoek is gebleken dat jongeren het meeste leren door directe ervaring en door dingen te doen. Er kan geconcludeerd worden dat de actieve werkvormen die zijn toegepast op het VMBO ook toegepast kunnen worden op het praktijkonderwijs.

Aanbevolen wordt verder te gaan met het toepassen van de actieve werkvormen zoals rollenspel, actieve discussie, ademhalingsoefeningen en samenwerkingsoefeningen. Er dient wel rekening gehouden te worden met de beperking in het werkgeheugen en de beperkingen op sociaal-emotioneel gebied. Werkvormen kunnen maximaal tien minuten achtereenvolgend duren, voordat de concentratie van deze leerlingen verminderd.

Lees HIER haar volledige onderzoeksrapport.

Samantha Valk heeft dit onderzoek uit kunnen voeren met medewerking van:

  • Jan-Willem Dollekamp, beleidsadviseur jeugdhulp en passend onderwijs van de gemeente Zwolle.
  • Lian Schoot Uiterkamp Beleidsadviseur Kennis en Expertise Centrum van GGD IJsselland.
  • Marieke Snel, bedenker van THINK op school, werkzaam bij Stichting de Kern.

Lees HIER de overige gepubliceerde Klein-en-Fijn onderzoeksrapporten.

Klein-en-Fijn projecten beogen concrete onderwerpen en vragen uit de praktijk met kortdurend onderzoek (± zes maanden) te begeleiden en te beantwoorden. Het gaat om concrete onderwerpen rond samenwerking tussen gezin, school en jeugdhulp en het verbeteren van interventies. Het onderzoek wordt onder leiding van docentonderzoekers van een van de betrokken lectoraten (Viaa of Windesheim) uitgevoerd door studenten. De vraag is leidend voor de uitvoering van het onderzoek.

Teamdag SBO de Brug in het teken van samen werken

Transformatie is meer dan zorgen dat jeugdhulp en onderwijs beter verbonden zijn. Vandaag weer gezien: workshops waarin leraren aan jeugdhulpmedewerkers onderwijsprincipes uitleggen en vice versa. Er komen andere samenwerkingswerkwijzen en -praktijken uit dan we vooraf konden bedenken.

Vrijdag 23 februari 2018 organiseerde SBO de Brug een studiedag om de aansluiting tussen leraren en hulpverleners uit de jeugdhulp en geestelijke gezondheidszorg te verbeteren. Welke betekenis kan samenwerking tussen de professies voor kinderen en ouders hebben? En voor elkaar? En doen we dan wel het goede?

Een greep uit de vragen die het team zichzelf stelde. Beleidsmedewerkers van de gemeente Zwolle waren ook uitgenodigd om mee te denken en leren. Het werd een mooie, inspirerende dag!

“Almere heeft de zaken goed op orde”

“Almere heeft de zaken goed op orde” concludeert Rinda den Besten (PO Raad). “De kracht van deze pilot is dat iedereen er met zoveel passie en ondernemende energie in zit. Gemeente, onderwijsbesturen en jeugdhulpverlener Vitree hebben elkaar echt gevonden in cocreatie en cofinanciering. In dit samenwerkingsklimaat gaat Almere ook de volgende slag maken, de goede resultaten borgen en haar ervaringen delen met andere regio’s.”

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Na 2,5 jaar pilot was het tijd om met alle partners de vernieuwende aanpak te evalueren, én tegelijk samen na te denken over de vraag: hoe verder? Lees HIER meer.

Bij de evaluatie waren aanwezig: Karin van Aarden (de Watertuin), Riny Slagt (Vitree), Hetty Vlug (Passend Onderwijs Almere), Barbara Dijkgraaf (bestuurder ASG), Rob Bosman en Henriëtte van Aken (gemeente Almere), Venhar Sariaslan (PO Raad) en Rinda den Besten (PO Raad).