Dorien Graas heeft op 16 september 2019 bij de jaaropening van de Koninklijke Auris Groep een presentatie gehouden over de lessen van de AWTJ Samen op School bij het opzetten van een kenniswerkplaats voor jeugdhulp en het onderwijs. Voor een publiek van zo’n 140 teamleiders vertelde ze praktijkverhalen over hoe je professionals meekrijgt in het vanuit wetenschappelijk en praktijkgericht onderzoek samenwerken met de onderwijs- en jeugdzorgpraktijk.
Op 18 mei 2018 verzorgde Jantien Gerdes een presentatie van haar onderzoek tijdens een studiedag van PrO Almere. Aan bod kwam het analytisch kader voor interdisciplinaire samenwerking dat Jantien ontwikkelde, en de mogelijke richting voor sturing en zelfsturing van professionals binnen deze samenwerking. Uiteraard was er ook aandacht voor de vraag hoe het belang van kind gediend is met een dergelijke benadering. Een groepje collega’s ging bij de borrel aan de slag om de eigen interdisciplinaire samenwerking een nieuwe impuls te geven, het raamwerk als tool gebruikend. Een mooi voorbeeld van directe verbinding tussen theorie en praktijk!
Dank voor de uitnodiging ProAlmere!
Dit uitwisselingsseminarie over praktijkgericht onderzoek rond inclusief onderwijs vond plaats in Gent op 23 en 24 januari 2018.
Gedurende twee dagen gingen Nederlandse en Vlaamse beleidsmakers, onderzoekers, pedagogische begeleidingsdiensten, leraren, vertegenwoordigers van de Vlor en Nederlandse samenwerkingsverbanden passend onderwijs in gesprek over praktijkgericht onderzoek. Focus lag op praktijkgericht onderzoek als middel om professionele ontwikkeling van leraren(teams) en kwaliteitsontwikkeling in scholen te versterken.
Zowel Vlaanderen als Nederland hebben resp. met het M-decreet en Passend onderwijs recent een wettelijk kader rond inclusief onderwijs. Dergelijke innovaties brengen vragen mee over aanpak en organisatie van onderwijs, zowel in scholen als bij beleidsmakers. Onderzoek kan hierbij antwoorden bieden voor een evidence-informed praktijk en beleid.
De eerste dag stond in het teken van de concrete beleidsmaatregelen naar aanleiding van inclusief onderwijs, alsook de manier waarop de implementatie hiervan gemonitord en geëvalueerd wordt.
Jantien Gerdes was, namens de Academische werkplaats Samen op School, een van de zes sprekers tijdens de eerste gespreksronde op dag 1.
In deze gespreksronde werd de aanpak van monitoring en evaluatie van respectievelijk het ‘M-decreet’ en ‘Passend Onderwijs’ toegelicht. Welke parallellen/verschillen zien we tussen de monitoring en evaluatie-initiatieven in Vlaanderen en Nederland: qua aanpak, qua uitdagingen, qua drempels en hinderpalen? Welke lessen kunnen we van elkaar leren? Wie kan er wat doen met de resultaten van monitoring en evaluatie? Hoe kunnen we het gebruik van de resultaten bevorderen?
In gespreksronde 2 op dag 1 werd ingezoomd op het evaluatief onderzoek naar de implementatie van het ‘M-decreet’ en ‘Passend Onderwijs’.
De tweede dag startte met schoolbezoeken. Elke deelnemer bezocht een school. Daarbij lag de nadruk op de manier waarop er met onderzoek wordt omgegaan in die concrete scholen en in hoeverre ze dat doen bij de implementatie van het M-decreet. In de namiddag werden ervaring en inzichten uit de schoolbezoeken gedeeld met andere deelnemers. Het uitwisselingsseminarie werd afgesloten met een bespreking van de leerkansen voor de organisatie van praktijkgericht onderzoek en de praktijkrelevantie van het monitoren en evalueren van inclusief onderwijs.
Het NRO is een van de Nederlandse initiatiefnemers. 
De VELON, Vereniging van Lerarenopleiders Nederland, organiseert op 16 en 17 maart 2017 in Amsterdam een congres. Het thema van het congres is: “Opleiden in diversiteit en verbinding”.
Namens de Academische Werkplaats verzorgt Jantien Gerdes een presentatie over haar promotie onderzoek.
Samen op School 