Inspiratie-estafette Dronten

De verbinding onderwijs-jeugdhulp organiseert iedere laatste vrijdag van de maand een bezoek aan een school, jeugdhulporganisatie of gemeente. Op vrijdag 23 maart 2018 opende Dronten -net als in maart 2017– haar deuren. Beleidsmedewerkers, gemeentebestuurders, onderwijsbestuurders en coördinatoren van samenwerkingsverbanden kamen bij elkaar om van elkaar te leren en elkaar te helpen de samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp vorm te geven.

Jacqueline Schoones (Almere college) en Marga Klein Swormink (gemeente Dronten) vertelden over de samenwerking tussen gemeente, SWV en de onderwijsbesturen die een brug willen slaan.

Door het inzetten van een ondersteuningsteam op de school met o.a. een intern begeleider, SMW-er/gids en jeugdgezondheidszorg op school kent men elkaar en dat maakt samenwerking effectief.

In 2018 start Dronten met een tussenvoorziening voor leerlingen die van het basisonderwijs komen en anders naar het (V)SO zouden gaan. Het doel in Dronten is het collectief inzetten van ondersteuning.

GOED BEZIG IN DRONTEN!

Start intervisietraject ZonMw

Op 20 maart 2018 startte het intervisietraject voor programma coördinatoren van Academische Werkplaatsen Jeugd. Dit traject wordt begeleid door Jan den Hollander (Van de Bunt adviseurs). Het is een initiatief van ZonMw. Vanuit ‘Samen op School’ neemt Angela Thissen deel.Tijdens deze eerste intervisiedag werden een krachtenveldanalyse en een operationele consultatie behandeld. Er werd gewerkt met concrete en actuele casussen.

Tijdens de tweede dag (23 april 2018) stond het ontwikkelen van een ‘regiestrategie’ centraal evenals het verankeren van de werkplaats na afloop van de projectperiode (december 2015 – 2019).

Oproep mooie voorbeelden PraktijkVoorbeeldenParade

In het najaar van 2018 organiseert de Vereniging van Nederlandse Gemeenten, in samenwerking met de Werkplaatsen Sociaal Domein en ZonMw voor de eerste keer de PraktijkVoorbeeldenParade Sociaal Domein. Drie regionale dagen waarin gemeenten en hun maatschappelijke partners een podium krijgen om aan elkaar te laten zien wat zij waarmaken van de transformatie in het Sociaal Domein. Op 8 oktober 2018 in Zwolle!

  • Wat lukt wel en wat lukt niet?
  • Welke innovaties zijn succesvol?
  • Wat maken we waar?
  • Hoe maken we het waar?
  • En bovenal: wat merken inwoners ervan?

De parade vindt plaats in september en oktober in Eindhoven (1 oktober 2018), Rotterdam (24 september 2018) en Zwolle (8 oktober 2018).

Wat zou het mooi zijn als uit de regio IJsselland en Flevoland inzendingen van sessies komen! De deadline hiervoor is 15 april 2018. Zie HIER voor meer informatie.

Klein-en-Fijn onderzoeksrapport beschikbaar: ‘THINK HAVO/VWO ready?’

THINK op school is een leerlijn die zich focust op de sociale-emotionele ontwikkeling van leerlingen. Diane Roelofs levert het laatste onderzoeksrapport op van een reeks van 5 Klein-en-Fijn onderzoeksrapporten rondom THINK op school. Diane Roelofs, student Pedagogiek aan Windesheim, richtte zich op de onderzoeksvraag:

Waarin komen de lessen van sociale emotionele leerlijn, Think op school overeen met de ontwikkeling fases en cognitieve vaardigheden van een eerstejaars HAVO/VWO leerling?

Lees HIER het volledige rapport.

Samenvatting onderzoek

De lessen van THINK op school worden gegeven in vier blokken van zes lessen. Deze lessen worden gegeven door een Think-trainer van een maatschappelijke organisatie. De mentor ondersteunt de Think-trainer hierin. In elk blok staat er een vast thema centraal. Deze lessen worden op het moment aangeboden op TalentStad te Zwolle. Door de positieve feedback zijn er meerdere scholen die zich hebben aangemeld. Hierdoor zijn er vragen ontstaan rondom het implementatietraject van Think op school op ander scholen met verschillende niveaus. In dit onderzoek ligt de focus op de implementatie van Think op school op een HAVO/VWO school. De onderzoeksvraag die hierbij wordt behandeld is: ‘Waarin komen de lessen van sociale emotionele leerlijn, Think op school overeen met de ontwikkeling fases en cognitieve vaardigheden van een eerstejaars HAVO/VWO

Bij deze onderzoekvraag passen twee deelvragen. De eerste deelvraag is gericht op wat er in de literatuur bekend is over de ontwikkelingsfasen en cognitieve vaardigheden van een eerstejaars HAVO/VWO leerling. De tweede deelvraag is gericht op de huidige lessen van Think op school. Deze lessen zijn verzameld in een databank. Van de databank wordt een dossier/inhoudsanalyse gemaakt.

Uit het literatuuronderzoek blijkt dat er in ontwikkelingsfasen geen onderscheid wordt gemaakt in schooltype. Daarom is ervoor gekozen om de ontwikkelingsfasen van de leeftijdsfase te beschrijven. Daarnaast is er gekeken naar de sociale-emotionele ontwikkeling van de jongeren. De cognitieve vaardigheden zijn beschreven in een schema. Deze informatie vormt de ‘bril’ waarmee naar de databank is gekeken.

Uit de dossier/inhoudsanalyse blijkt dat de huidige lessen overeenkomen met de ontwikkelingsfasen en sociale-emotionele ontwikkeling van de HAVO/VWO leerling. In de huidige lessen ligt de focus op de cognitieve vaardigheden van een VMBO kader leerling. De Think-trainer krijgt richtlijnen waarmee een les kan worden ingericht.